国人的固定思维之二:文不如理。理科毕业后有大把大把的工作机会，文科毕业后却就业面狭窄，想来没什么大成就。

郑艾卿是五人组中的第一个，齐方方瞅着他的成绩，却是无语凝噎，似乎是不知该说些什么好，同学们还在的瞅着投影，一边惊叹学神真TM批，一边等着齐方方的“分析”。

——太了，佘渐沉迷学习，再也没有人可以阻碍他的校霸登之路了!

心满意足的郑艾卿继续看书，佘渐则继续埋刷题。

佘渐却是一反常态的在认真题，对此，郑艾卿毫不吝啬的夸奖过他多次。

数学理化学好的人选理，语文历史政治的选文，但也有说法说，数学好的人选文，英语好的人选理，总之有不少千奇百怪的分科“诀窍”。

太极还讲究合呢，文理不分家，君不见，自古以来，不论是重武轻文亦或是重文轻武的王朝，都没有什么好场，古有百家争鸣，学术一途上也是如此。

念完，郑艾卿睛亮晶晶的看着佘渐，说实话，佘渐并没有get到郑艾卿念的这句话的，但他还是附和着，“讲得很。”

这也算是别歧视，就像总有人觉得女孩读书没有用一样，说些什么女人结婚生后就应该将注意力放在家上的傻x言论。

“你里的每一个原都来自一颗爆炸了的恒星。形成你左手的原可能和形成你右手的来自不同的恒星。

你我皆是星辰。”

“从历次考试成绩来看，政治科目还需努力，其他的科目……暂且继续保持吧。”齐方方顿了一，似乎是觉得自己只说这么一两句不太好，便又绞尽脑的加了一句，“没事儿就买个字帖练练字儿吧，丰富一课余生活，你的字可以写的更...更漂亮有风骨些的。”

就像齐方方常说的那句话一样，他不说教，比起约束，他更愿意将学生看平等对话的存在，一起讨论，各自存疑。一上步二的学生，十六七岁的人了，齐方方将他们当成人看待，成人，须得自己选择，并对自己的选择负责。

齐方方一个个的分析，他并没有直言建议这些人选文还是选理，只是将分析说来，都摆在明面儿上，最终的选择权却还是在九班同学们自己手上。

一节课很快过去，当班会课过半的时候，终于到了郑艾卿几人被分析成绩了。

国人的固定思维之一:男孩脑瓜聪明，应该选理科，以后毕业了工程搞科研，女孩家家的，就应该选文科，以后工作找个文职，朝九晚五安安稳稳。

“郭梓涵你的数学很，但英语……”

同学们看着投影上郑艾卿那些不是满分就是接近满分的各科成绩，“……”行吧。

看着看着，郑艾卿看到科普书编辑引言里借用了《无中生有的宇宙》中的一段话，郑艾卿戳了戳佘渐，念给他听:

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人，总是不停的在为过去的自己埋单。

成绩分析并没有引起郑艾卿几人的注意，几人皆是学号倒数后五名的存在，又正好是没什么“好奇心”的，这，自然在齐方方分析成绩的时候各各的了。

郑艾卿一边慢慢翻看着科普书籍，一边爪伸书箱里，时不时拿薯片偷吃。

这是在我所知理学中最富诗意的东西：