他先在书桌上探索了一会,桌上的东西不是很多,只有台灯,书本和一些文。然后切换画面,在床上摸索了半天,也没有发现什么可以互动的
品。最后,他打开了梳妆台最
层的
屉,发现里面有一个小盒
,鼠标
击后,盒
打开,里面竟是几个一看就是用来打
的工
,分别是一
藤条,一个粉
猫爪拍,和一个细细的小
拍。小柔的语音再次
发:“这些都是小柔的上一任家
教师喜
用的,老师可以不要用它们惩罚小柔吗,求求您了。”小南听到这句话却更兴奋了,一一
击将它们收
了工
栏。
将画面切回小柔的背面,小南开始试用他新拿到的工,发现它们的用法和之前的工
一致,唯一不同的是在
上留
的印记不同,比如藤条
在
上
现的是一条细细的红痕,猫爪拍打上去则会留
一个可
的猫爪印。但令小南
到奇怪的是,当他拖动那个细细的小
拍
到小柔的
上时,却没有
现任何
打的音效,小柔的
上也没有
现痕迹。一开始他以为是游戏卡了,可连试了很多次却都是如此。
小南意识到可能还有什么隐藏玩法是他没有发现的。他又仔细看了看这个小拍,它的形状像是一个
鞭,但
的那一
分却比
鞭细很多,是细细的
条形,面积很小,看起来威力不算大,似乎也不适合用来打
。小南看了一会儿,脑海中渐渐了有了一个想法。
为了验证自己的想法,小南把小拍放回了工
栏,再次把“手”
来,然后
击小柔右边
的
,手果真如他所想,手掌覆盖在了小柔的右
上,拇指指尖则放在了
,他用鼠标向外侧拖动手,于是,小柔右边的
就被这只手掰开了,他又如法炮制掰开了小柔左边的
。此时,他可以十分清晰地看到小柔的小
,连
上的褶皱都清晰可见,小
甚至还会每隔几秒
动一次,他不仅
慨这个游戏
得实在
致。
这时,对话框再次弹,只听小柔可怜兮兮地说:“呜呜,求求老师不要打这里好吗,小柔一定乖乖听老师的话。”
此时的小南兴奋到了极,他已经迫不及待地想要
打女孩的小
了,要知
现实中,他可遇不到这
机会。他选中小
拍,将它向外拖得远远的,然后以很快的速度挥向了
动着的小
,游戏中传来一声闷闷的击打音效,接着小柔发
了从开始游戏以来最大的一声惨叫,同时,她的小
门也
可见地有些变红了。
虽然是游戏,小南此时竟也有同
这个女孩了,如此狠狠地惩罚女孩后,他产生了一
想要去安抚她的
望。于是,他试着用手去
击女孩的
中间,想不到那只手真的上去安抚似的摸了摸女孩的小
,小柔舒服地发
了一声
。
小南心想仅仅一应该还完成不了隐藏剧
,而小柔的小
看起来也可以继续责打,于是他再度拿起小
拍,一
一
向小柔可怜的小
挥着,小
门被打得一缩一缩的,小柔的哭声也一直没有停止。随着
门逐渐变得红
,小柔再次求饶:“求求老师不要打这里了,小
要被打烂了,呜呜。”同时屏幕左侧弹
一条消息:完成隐藏任务——用
拍
小柔的
门。
小南意犹未尽地停了
打,一边想着这个小
拍真有趣,名字也很有意思,以后要多用一用,一边把掰着小柔
的两只手收回,小柔的
合上时,她再次发
了一声轻叫,似乎合起来的
挤压到了她
痛的小
。接着,小南用猫爪拍,藤条和
带
番上阵,小柔的
上不断
现各
各样的痕迹,当她的整个
都变成了红通通的目标颜
时,小南结束了这场游戏。
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