学生熬坏的药千奇百怪，斯普居然看几就知问题在哪里——是什么材料的顺序放错了，还是搅拌的方向错误，抑或是熬制的时间过短或过，全了然于。

第一次犯错，斯普会冷冷地鄙视你的智商，然后用糟糕的语言指问题。

“xx先生，或许你的大脑已经被鼻涕虫占据，才让你看不清楚黑板上第三条写的是什么。”

“xx小，如果你能把对发的三分之一注意力放到你的药上，就该知自己搅拌的时间太了。”

假如能改正，他就只扣两、三分，作为不仔细看黑板的惩罚。

然而，绝大多数学生不到。

斯普的气场众所周知，森森的表，腻腻的语调，新生们第一反应都是害怕想哭，完全没听清楚他说了啥。

他们总是不断错，越挨骂越容易犯错。

第二次开始，斯普就完全无法压抑自己的怒火了。

这暴怒，请参考家辅导孩作业。

苦婆心教会了1 2=3，但题目变成2 1，他就敢写个4！

盯着他，他战战兢兢写了一个5.

在斯普看来，这学生完全不动脑，和怪没有任何区别，他本不需要留任何面。

那好学生呢？

斯莱特林会加分，其他学院的……他会无视。

不扣分，不关注，不表扬，冷冷看你一，给个a（acceptable），特别优秀如德里克，给个e（exceeds expectations）。

反正没有o。

梅薇思在天平危机后，就变成了论文e药a的边缘人。

为什么论文是e？

写过毕业论文的都懂。

她的文法糟糕了一，只会用简单句，结构却是一的。

以“遗忘药”为例。

先两百字的起源。这是由谁在什么时候，因为什么缘故发明的，当时产生了什么样的社会影响，被谁发扬光大，什么时候被认可，目前广泛运用于什么领域。

然后抄一药料表。

忘川河、槲寄生浆果、缬草、标准料。

再写忘川河在哪里能找到，该如何收集，期间有什么注意事项，而后该怎么保存，辨别真假好坏。

槲寄生浆果、缬草同上。

接着是理步骤，每一步的意义是什么。

比如槲寄生浆果要用刀挖果，为什么要这么，因为果有毒不能用，而且刀必须是贝壳刀，不能是木刀或者银刀，否则会破坏浆果的药。

搅拌多少秒是为了混合什么，这样才能更好得发挥药。

第一次熬煮是为了降低忘川河的威力，不然容易变成傻。

第二次如何如何。

最后，写上使用场合，使用方式，以及使用禁忌，未成年人最多用三滴，老年人需要谨慎使用。

末尾的结语也是必须的，就完事了。

先夸夸发明的人多么，再药学多么伟大，发表一自己对药的向往之，表示我以后一定努力学习，争取为弘扬药学微小的贡献。

变形课、咒课、草药课的论文也是这个格式，发来都是一个大大的o！

不过，药课没啥好求的，小透明已经很好了。

不要妄想斯普会对某位学生另相待。

不可能的。

打个比方，在麦格教授中，新生像一群小动，捣、笨拙、发傻都很正常，因为他们都还小。

她的责备乃至扣分，不是为了惩罚而惩罚，而是为了教导他们什么该，什么不该。

而在斯普教授里，学生们都是怪。

翻译：愚蠢透。

他对学生的唯一要求就是：不要给我添麻烦。

梅薇思想，她、德里克、哈里斯这样的学生，应该就是怪中会说人话，勉能够的那。

但人是不可能对怪另相看的，再聪明也是怪（……）。

第9章 羊

10月份，英国的气温一日比一日低。

梅薇思换

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